衛生教育計畫

     

尼泊爾貧脊山區的學童，跟台灣的很不一樣

 

起床，清晨四、五點

然後，跟哥哥姐姐或帶著弟弟妹妹，走一個小時的路去挑水

然後，幫忙餵牲畜

接著，大人可能要我幫忙生火

然後，我會跟雞或狗玩耍

然後，我開始吃我的早午餐

接著，我要出發走一小時的山路去學校

學校，在我家往上爬一小時山路的地方

下課，在兩個小時後

接著，跟同學邊玩耍邊走山路回家

可能，路邊我們發現好玩的東西就停下來研究

然後，我又要幫忙打理牲畜

然後，我又要去挑水

然後，我要去田裡幫大人

然後，我要在院子裡摘野菜

可能，我會偷溜去找我朋友玩草、玩花、玩土、玩昆蟲、打架

晚餐，晚上八點

然後，睡覺

這是我一天的作息。

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說明：

 

以我們選定的服務地區來說，識字率約52%，男性識字率大於女性20%，平均學歷是小學四年級，老師與學生的比例大約1.8%，也就是大約100個學生有2個老師。

 

教育的重建是漫長的過程，除了硬體的校舍，周邊的許多相應系統更是重要且不可或缺。都說教育是百年大計，沒錯，教育的方案見仁見智，也沒錯，但這些對於他們都太遙遠而不切實際，因為我們眼下要滿足的，是最基本的需求……

 

後續：

 

就這樣，我們在許多受災山區，政府資源無法觸及的地區，盡可能地幫他們加強了水泥牆，幫他們換上嶄新的鐵皮屋頂，幫他們修繕了門窗，幫他們添加了太陽能電力，幫他們興建了不足的教室...

現在，我們開始在暑假，幫他們進行基礎的衛生教育。

 

十數年如一日的衛生教育計畫：

 

時間要回溯到2005年，我們帶領著一群大學生，翻山越嶺的，來到貧瘠的山區，從那年開始，配合義診的進行，我們展開了"上醫治未病"的衛生教育工作，每年每年，一直到現在。

 

十幾年過去了，當初參與活動的大學生，有的也已經成家立業，卻仍然忘不了山區衛生教育給他們人生帶來的衝擊與改變。

十幾年過去了，當初來上課的山區小學童，已經長大成人，他們大部分立志當老師，每年的衛生教育也會自願的來幫忙，因為他們也忘不了在他們童年的這個階段，有一群外國人，跋山涉水的到村落，帶給他們的改變與希望。

 

一直到現在，未來還不知道，只要做得動，我們就會一直做下去~!

付出不問收穫，收穫會自己顯現在你面前

實際而不虛華，在能力內把事情做到最好!